現(xiàn)代藝術教育是多元化的,大體包括:第一,藝術類型的教育,如音樂藝術教育、美術藝術教育、影視藝術教育、戲劇藝術教育、戲曲藝術教育、舞蹈藝術教育等;第二,藝術審美的教育,包括文學性閱讀審美教育、藝術性觀賞審美教育等...[繼續(xù)閱讀]

    (一)公平:面向全體學生學校藝術教育包括藝術類課程、藝術實踐活動和校園文化建設三個方面。是實施美育的基本途徑,是素質教育的有機組成。學校藝術教育不是針對少數(shù)有藝術天賦學生的精英教育,也不是以謀職為目的的職業(yè)技能...[繼續(xù)閱讀]

    (一)解放前中小學美術教育觀念的演變與發(fā)展中國新式學堂里開設“繪畫課”,清代同治六年(1867)創(chuàng)辦的船政學堂的課程中已開設了一“畫法”科目,隨后上海廣方言館、上海格致書院、天津電報學堂、天津武備學堂、江南水師學堂等...[繼續(xù)閱讀]

    (一)學校音樂教育作用音樂教育具備的獨特之處就是寓教于樂。“隨風潛入夜,潤物細無聲?！币魳方逃褪怯眠@種潛移默化的方式,以它強烈的藝術感染力發(fā)揮著獨特的育人功能,其作用是不可估量的。所以說,音樂教育對于人的思想...[繼續(xù)閱讀]

    (一)高校藝術教育觀現(xiàn)狀1.重視教學,輕視育人目前,高等教育單一的知識化傾向已相當嚴重,重視知識的獲取而輕視了人格和情感的養(yǎng)成教育,其結果必然會導致人、情感、文化、知識合而為一的人格素質缺失。正如錢家炳所言,要做學...[繼續(xù)閱讀]

    (一)高度重視學校藝術教育陶行知先生在《我之學校觀》一文中說:“學校是師生共同生活的處所,必須先是心靈的交流、智慧的碰撞。然后才能授業(yè)、解惑。人格要互相感化,習慣要互相鍛煉。人只曉得先生感化學生,鍛煉學生,而不知...[繼續(xù)閱讀]

    中國教育科學研究院韓立福說過:“今后課堂教學所面對的最大‘瓶頸’,將是教師觀念的深度轉型問題。教師教育觀念轉型是一個‘隱形’工程,是一個深度的漸變過程,這一漸變過程不總是由認知的變化引起的,需要經過教師自身的反...[繼續(xù)閱讀]

    1.培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是新的時代賦予藝術專業(yè)教師的育人責任,藝術教育是學生綜合素質培養(yǎng)的具體措施之一。全面推進藝術教育已成為深化教育改革的重要方向之一,藝術教育在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才上的作用與意義得到高度的認識...[繼續(xù)閱讀]

    藝術教師是向受教育者傳遞人類積累的文化科學知識和進行藝術修養(yǎng)、思想品德教育,把他們培養(yǎng)成一定社會所需要的人才的專業(yè)人員。新課程著眼于學生的全面發(fā)展,教師就必須轉變觀念,重塑角色,從單純的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學...[繼續(xù)閱讀]

    “教學”是一項以幫助學生學習為目的的事業(yè),是以促進學習的方式影響學生的一系列事件。教學活動展開的過程就是教學過程。學生在老師的指導下,系統(tǒng)地學習科學文化知識和基本技能,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、社會...[繼續(xù)閱讀]