STEM教育的屬性是跨學(xué)科,其特征之一是解決問(wèn)題和學(xué)習(xí)情景具有真實(shí)性。在真實(shí)的情景中圍繞真實(shí)的問(wèn)題開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)是實(shí)施STEM教育的關(guān)鍵,也是培養(yǎng)學(xué)生核心能力和STEM素養(yǎng)的必要條件。圍繞著如何創(chuàng)造“跨學(xué)科”和“真實(shí)性”...[繼續(xù)閱讀]

    常見(jiàn)的課堂教學(xué)形式分為講授式、問(wèn)題探究式、訓(xùn)練與實(shí)踐等,大體上,這些形式都可以歸為“教學(xué)”和“活動(dòng)”兩種類型(普賴斯和納爾遜, 2016)。這里的“教學(xué)”不是指廣泛意義上的教師的教與學(xué)習(xí)者的學(xué),而是特指一種方式,依賴教...[繼續(xù)閱讀]

    課程評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)目標(biāo)、課程目標(biāo)、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和國(guó)家教育目的達(dá)成情況的核查,能夠?yàn)楦倪M(jìn)教學(xué)和優(yōu)化課程、制定教育政策提供決策依據(jù)(李慧和張民選,2019)。課程評(píng)價(jià)同樣適用于STEM教育,也是“STEM”諸多形式的課程實(shí)施的一個(gè)重...[繼續(xù)閱讀]

    “STEM”課程的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,同時(shí)也有一定的風(fēng)險(xiǎn)性。這里的風(fēng)險(xiǎn)有兩層含義,一個(gè)是實(shí)踐的過(guò)程可能存在危險(xiǎn),一個(gè)是實(shí)踐的結(jié)果可能沒(méi)有達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。對(duì)于后者,本書提供了一些措施推動(dòng)項(xiàng)目實(shí)踐朝著預(yù)期的教學(xué)目...[繼續(xù)閱讀]

    本章介紹的“生態(tài)文明建設(shè): 守衛(wèi)家園”系列STEM+課程,由“水土流失”“植物的威力”“餐桌上的奇遇”三個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成。通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者能夠理解生態(tài)系統(tǒng)的概念和生命共同體的內(nèi)涵,掌握科學(xué)研究的基本步驟和工程設(shè)計(jì)的一般...[繼續(xù)閱讀]

    ● 項(xiàng)目主題的設(shè)計(jì)大自然是最好的課堂。水與土是重要的自然資源,也是我們每個(gè)人都最為熟悉的物質(zhì),與每個(gè)人的生活息息相關(guān)?！八亮魇А爆F(xiàn)象為學(xué)習(xí)者所熟知,水土流失現(xiàn)象的產(chǎn)生既有自然原因,也有人為原因。選擇“水土流失...[繼續(xù)閱讀]

    ● 活動(dòng)開(kāi)端 預(yù)備: (1) 組建合作學(xué)習(xí)小組;(2) 分發(fā)學(xué)習(xí)單。 導(dǎo)入: (1) 切入話題。教師創(chuàng)設(shè)情景,開(kāi)始講述“有著‘母親河’美譽(yù)的黃河是我國(guó)第二大河,也是世界著名的河流之一。黃河源頭碧水微瀾(講述同時(shí)展示黃河源頭的真實(shí)照片...[繼續(xù)閱讀]

    □ 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)解析正如作者在第2章談到過(guò)的,教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的具體化,每個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施后所實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)實(shí)際上就是對(duì)課程目標(biāo)的達(dá)成。本書設(shè)計(jì)的STEM+課程的課程目標(biāo)包括七個(gè)層面(請(qǐng)見(jiàn)第2章的“STEM+課程目標(biāo)設(shè)計(jì)”部...[繼續(xù)閱讀]

    影響水土流失的因素有很多,從前述的項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程不難看出,本項(xiàng)目的教學(xué)案例重點(diǎn)關(guān)注非生物因素的作用。從探究的內(nèi)容來(lái)看,學(xué)生們抓住了土壤這個(gè)因素,因此,在探究活動(dòng)中,學(xué)生們對(duì)人工模擬的降水的流速、流量等變量進(jìn)行了控...[繼續(xù)閱讀]

    一、 概念詞典1. 變量: 包括實(shí)驗(yàn)變量和反應(yīng)變量,實(shí)驗(yàn)變量又稱為自變量,是指實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者操縱的因素或條件,反應(yīng)變量又稱為因變量,是指由于實(shí)驗(yàn)變量而引起的變化和結(jié)果。2. 黏土: 是指含砂粒很少且有黏性、水分不易透過(guò)、具...[繼續(xù)閱讀]