衛(wèi)生職業(yè)教育(2018年20期)
Health Vocational Education

目 錄

• 對同等學(xué)力在職申請基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位臨床醫(yī)生培養(yǎng)的實(shí)踐探討
• 高校加強(qiáng)志愿服務(wù)文化建設(shè)對立德樹人教育效果的重要意義——以徐州醫(yī)科大學(xué)為例
• 新形勢下高職高專中醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及改革途徑
• 醫(yī)學(xué)高職院校法律基礎(chǔ)課教學(xué)初探——以甘肅省D校為例
• 衛(wèi)生類高職院校創(chuàng)新發(fā)展的策略研究
• 雙創(chuàng)教育理念下高職高專藥學(xué)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建探討
• 高職院校章程建設(shè)對五年制高職校的有益啟示
• 衛(wèi)生職業(yè)院校教育扶貧對策研究——以云南省為例
• 護(hù)理專業(yè)大專生基礎(chǔ)雙語教學(xué)效果分析
• 教師說課程教學(xué)技能競賽對課程建設(shè)的引領(lǐng)導(dǎo)向作用
• 淺談高校數(shù)字信息化教室建設(shè)的現(xiàn)狀及對策
• 產(chǎn)教融合視角下高職教育與養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接策略
• 淺談留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論教學(xué)思考與體會(huì)
• 藥理學(xué)教師參與臨床藥物治療實(shí)踐的探討
• 中職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)基于工作過程的崗位輪訓(xùn)體系構(gòu)建與實(shí)踐
• 基于工作過程的“校企共育”中醫(yī)美容人才培養(yǎng)模式探究
• 校企合作共建 促進(jìn)中職藥劑專業(yè)建設(shè)
• 醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐與探索——以甘肅中醫(yī)藥大學(xué)定西校區(qū)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)為例
• 基于“四大平臺(tái)”的衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)研究
• 新媒體在黨建思想政治工作中的應(yīng)用
• 中外臨床醫(yī)學(xué)高等教育模式對比及改革措施研究
• 模擬面試對護(hù)理本科生應(yīng)聘求職的影響
• “嵌入式微課群”健康評估課程的開發(fā)研究
• “互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式下的外科護(hù)理學(xué)課程建設(shè)
• 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)之校內(nèi)調(diào)研模式構(gòu)建
• 深化教學(xué)三項(xiàng)改革 提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量——以血液學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)為例
• 高職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探析
• 基于微課資源庫建設(shè)的高職無機(jī)化學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革
• 基于藍(lán)墨云班課的高職護(hù)理課堂教學(xué)過程性評價(jià)實(shí)踐研究——以“案例分析:先心病患兒的護(hù)理”課為例
• PBL學(xué)生自我評價(jià)量表的編制及信效度檢驗(yàn)
• 醫(yī)療題材影視劇在醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育中的應(yīng)用
• 中職學(xué)生信息素養(yǎng)問題研究
• 淺談豐富護(hù)生人文素養(yǎng)對推動(dòng)護(hù)理職業(yè)發(fā)展的潛在價(jià)值
• 基于TPMP平臺(tái)的信息化教學(xué)在組織學(xué)與胚胎學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——以岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院省助產(chǎn)特色專業(yè)教學(xué)教改為例
• MOOC環(huán)境下的高職數(shù)字化口腔修復(fù)工藝技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究
• 醫(yī)藥市場營銷學(xué)中能力導(dǎo)向的任務(wù)型實(shí)踐課程設(shè)計(jì)
• 模擬教學(xué)在臨床診斷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
• 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在康復(fù)治療專業(yè)診斷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
• “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下PBL+CBL教學(xué)法在食品微生物學(xué)課程的應(yīng)用
• 醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)教案書寫的心得體會(huì)
• 對分課堂教學(xué)模式在高職生物化學(xué)教學(xué)中的嘗試與思考
• 來華MBBS留學(xué)生預(yù)防醫(yī)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)初探
• 運(yùn)用思維導(dǎo)圖優(yōu)化青年教師生理學(xué)集體備課的體會(huì)
• 基于畢博平臺(tái)的急診醫(yī)學(xué)BOPPPS教學(xué)方法探索
• 項(xiàng)目教學(xué)法在針灸治療學(xué)中的應(yīng)用——以中風(fēng)為例
• 多種教學(xué)方法在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
• 醫(yī)用化學(xué)“低滲、等滲和高滲溶液”信息化教學(xué)說課設(shè)計(jì)
• 精準(zhǔn)營養(yǎng)學(xué)時(shí)代營養(yǎng)學(xué)教學(xué)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
• 對分課堂融合CBL+PBL模式在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果
• 微課結(jié)合研究性實(shí)踐教學(xué)在老年護(hù)理學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
• 微信公眾平臺(tái)在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐效果分析
• 以職業(yè)核心能力為本位的教學(xué)模式在高職急救護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用
• 生理學(xué)與藥理學(xué)整合教學(xué)在高職護(hù)理專業(yè)中的應(yīng)用研究
• 高職護(hù)生首次真人靜脈注射失敗原因的分析與對策
• 標(biāo)準(zhǔn)化病人在臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用
• 微課在婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用
• 婦科護(hù)理教學(xué)中應(yīng)用平行式教學(xué)的效果研究
• “以器官系統(tǒng)為中心”的教學(xué)模式在臨床整合課程成人護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用
• 淺談臨床路徑式教學(xué)法在腎內(nèi)科實(shí)習(xí)中的應(yīng)用
• 物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備創(chuàng)新設(shè)計(jì)
• 一對一帶教聯(lián)合實(shí)習(xí)帶教進(jìn)程表在臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教中的應(yīng)用研究
• 高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理的思考
• 社區(qū)老年護(hù)理服務(wù)對中醫(yī)護(hù)理技術(shù)需求的調(diào)查和分析
• 北京市某“三甲”醫(yī)院護(hù)士生活質(zhì)量影響因素分析
• 造血干細(xì)胞移植術(shù)后患者心理狀況分析
• 高職護(hù)生社區(qū)護(hù)理就業(yè)意向調(diào)查——以廣西科技大學(xué)為例
• 中美合作護(hù)理專業(yè)護(hù)生倫理認(rèn)知水平現(xiàn)狀研究
• 高校學(xué)生夜間急診情況分析及對策
• Mini-CEX在內(nèi)科臨床教學(xué)中的實(shí)踐與效果評價(jià)
• 美國辛辛那提大學(xué)附屬醫(yī)院及兒童醫(yī)院NICU護(hù)士崗位培訓(xùn)見聞及啟示
• 神經(jīng)外科應(yīng)用分時(shí)段舒適護(hù)理措施對躁狂患者保護(hù)性約束的影響
• 在職教育教學(xué)中PBL模式應(yīng)用現(xiàn)狀分析
• 延續(xù)性護(hù)理對提高老年慢性病患者健康管理水平與治療依從性的效果評價(jià)
• PBL教學(xué)法對全科醫(yī)生自主學(xué)習(xí)能力的影響
• 消化道惡性腫瘤患者血清腫瘤特異性生長因子與血管內(nèi)皮生長因子水平檢測及意義
• 生物反饋療法對不同人格類型大學(xué)生焦慮的治療作用
• 職業(yè)教育中數(shù)學(xué)課程教學(xué)研究的知識(shí)圖譜分析
• 口腔生物摩擦學(xué)研究進(jìn)展
• 剖宮產(chǎn)術(shù)后脂肪液化切口護(hù)理的研究進(jìn)展
• 《衛(wèi)生職業(yè)教育》雜志來稿須知
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