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教學(xué)與管理(2019年29期)
Journal of Teaching and Management
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- 基本信息
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：太原師范學(xué)院
：旬刊
：1004-5872
- 出版信息
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： 社會(huì)科學(xué)II
： 中等教育
：35757篇
- 評(píng)價(jià)信息
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：1.33
：0.264
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目 錄
- 教學(xué)與管理2017年被全文轉(zhuǎn)載篇目
- 聲明
- 教學(xué)與管理(小學(xué)版)來(lái)稿須知
- 理論學(xué)習(xí)
- 小學(xué)教學(xué)秩序的人文反思與重構(gòu)策略
- 管理理念
- 農(nóng)村學(xué)校教師流失的治理
- 校長(zhǎng)如此家訪教師更有效
- 審思小學(xué)低年級(jí)階段的“三替”現(xiàn)象
- 管理實(shí)務(wù)
- 農(nóng)村小學(xué)教育精準(zhǔn)扶貧困境的突圍
- 校園欺凌受害者的心理干預(yù)
- 小學(xué)高年級(jí)學(xué)困生心理健康預(yù)警機(jī)制探究
- 管理案例
- 選擇適合學(xué)生的教育方式
- 尋找潛在的教育契機(jī)
- 教研活動(dòng)
- 綜合實(shí)踐活動(dòng)獲得感的意蘊(yùn)與提升
- 打造“做思共生”的高效課堂
- 教學(xué)理念
- 紅色經(jīng)典課文教學(xué)要堅(jiān)持四個(gè)“統(tǒng)一”
- 統(tǒng)編語(yǔ)文教材中的單元整合教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯推理教學(xué)的三類問(wèn)題與應(yīng)對(duì)
- 辨析應(yīng)指向思維的過(guò)程
- 教學(xué)方法
- 統(tǒng)編語(yǔ)文文言文教材簡(jiǎn)析及教學(xué)建議
- 統(tǒng)編語(yǔ)文教材“快樂(lè)讀書吧”導(dǎo)學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)量感可視化教學(xué)探索
- 小學(xué)古詩(shī)中別離意象的解讀及教學(xué)處置
- 基于問(wèn)題設(shè)計(jì)的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)
- 小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)的策略
- 教學(xué)案例
- 習(xí)作選材指導(dǎo)單的實(shí)踐與思考
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)命題設(shè)計(jì)
- 外國(guó)教育
- 德國(guó)中小學(xué)師德問(wèn)責(zé)制及其啟示撤稿
- 教師筆談
- 謹(jǐn)防“大家訪”活動(dòng)的負(fù)效應(yīng)
- 學(xué)校不能培養(yǎng)“乖乖虎”
