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3.3.4 項目拓展方向
STEM+課程設計與實踐

        本項目的教學案例采用了引導發(fā)現(xiàn)式教學模式,引導學生從植物地上部分、地下部分(主要是根系)和地表凋落物三個角度發(fā)現(xiàn)植物在固持水土中的作用及其機制。教師可以根據(jù)具體情況將本項目改為活動設計,開展探究性學習,探究的問    （共 199 字）     [閱讀本文] >>

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