提升大學生元認知水平的教學模式研究——基于Python課堂教學的分析

摘要： K.I.S.S教學模型對于提升大學生的元認知水平有重要作用，本研究選取北京某高校的本科生作為研究對象，以Python課堂為研究環(huán)境，通過使用“K.I.S.S模型反饋量表”和“大學生Python學習元認知能力調查量表”,調查了新的Python課堂教學模式與大學生的元認知水平兩者之間的關系。研究結果顯示，新的Python課堂教學模式與大學生的元認知水平之間存在顯著正相關關系。在Py... （共5頁）